树苴完小：刘兴花 【教材分析】 本节课是学生第一次接触到时间，要求学生认识整时和大约几时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以学生一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【教学目标】 1 、初步认识钟面，会看钟面上的整时 . 2 、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3 、建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4 、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 5 、教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。 6 、教学难点：认识整时。 谜语钟表有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ 请欣赏 •问题：钟面上有什么？•1 、同学看一看、摸一摸学具钟，自主思考钟面上有什么，并在小组内说一说？•2 、小组内分享交流•3 、小组代表分享•4 、教师梳理归纳。 12 1234567891011时针分针钟面上有 12 个数 12 个大格 • 问题：时针长得怎么样？分针长得怎么样 • 1 、看钟表模型，在小组内说一说时针长得怎么样？分针长得怎么样？• 2 、小组内交流• 3 、小组代表分享• 4 、教师梳理归纳• 5 、完成练习 分针时针时针和分针有什么不同？时针又粗又短，分针又细又长。 3 、小组合作 画一画，描一描。把下面钟面中的时针涂成红色；分针涂成黑色。 • 问题：乐乐几时起床？你是怎样看出来的？• 1 、看课本上的插图，自主思考乐乐是几时起床的，你是怎样知道的？在小组内说一说？• 2 、小组代表在班上分享• 3 、教师梳理归纳 时针指着 7 ，分针指着 12 ，就是 7时。 1 时4 时6 时 先看时针，时针指几就是几时，再看分针，分针指 12 就是整时。 看谁读得又对又快 ! 照样子连线，看谁连得又对又快 !1 时4 时8 时11 时 动脑筋为什么都是 10 时而小朋友做的事却不一样？
