角的初步认识教具准备：教师：一把三角尺；三角形、四边形、五边形的硬纸板；画有图形的卡片；四根长度相同的硬纸条（能粘在黑板上的）；活动角（一个两边长的、还有与学生数相同的两边短的）；与学生数相同的圆形纸片
学生：一把尺子、一张白纸、一个三角板、四根长度相同的小棒
一、游戏导入，初步感知
1 、同学们，你们喜欢做游戏吗
现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求
先用四根小棒摆出一个我们学过的图形
（生摆，教师巡视）2 、你们摆出什么图形
（正方形）3 、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形
（生摆，交流是三角形
）4 、你们真能干
接着再拿走一根，这是什么图形呢
（像这样的图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友
（板书课题，生齐读课题
）二、观察实践，探究新知
1 、联系生活找身边的角我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角
（学生观察，交流）2 、触摸感知角的特点这角可真多呀
可见，角在我们的生活中是无处不在的
瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢
现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉
（生交流）再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样
（生交流）同学们做的可真带劲
可见，每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线
数学家们给角的每部分都起了名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边
（边说边板书）所以我们说，一个角有一个顶点，两条边
3 、找校园中的角进一步明确对角的认知同学们观察的可真认真
不仅如此，在龙龙美丽的校园里也有许多角
现在就请同学们看书38 页，在小组内说一说都哪里有角
( 学生小组交流，要求：一人说的时候，小组内的其他成员负责当小法官，来判断他说的对吗
)4 、动手
