马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计一、学习指南1.课题名称：3 走遍天下书为侣2.达成目标：（1）知识与技能：a.认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。b.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。c.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。(2)过程与方法：讲读结合(3)情感态度与价值观： 培养学生静下心来朗读的好习惯。3.学习重难点：(1)把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 (2)理解反复读一本书的原因和方法。 4.学习方法建议：朗读 练习结合好。5.课时安排：2 课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）导入新课时，由作者的选择入手，可以有效的激发学生的学习兴趣。 第一课时一、漫谈引入，激趣导入１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？２、刚才大家谈了很多，我们 在设想中，学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。 似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。 出示课题 3 走遍天下书为侣 3、朗读课题，解读课题：⑴ 谁愿意来读课题？指名读，齐读： 侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）⑵ 读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？ 二、初步感知，了解内容１、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）２、反复朗读难读的段落：（教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。）3、引导学生概括课文内容。齐读：如果你问到我，...
