《一个中国孩子的呼声》教学设计四（1）班 谭 博教学目标：理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感
有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念
教学过程：一、意象激情，直奔主题（一）、同学们，我们在和平幸福的环境中生活，当你看到这个词时（板书：战争），你的脑海里浮现的是一幅怎样的情景
用已积累的词语来描述
（二）、让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声
（出示课题，齐读）（三）、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么
板书：要和平 不要战争二、感受形象，领悟悲情（一）、雷利为什么要和平不要战争
这场战争带给雷利的到底是什么
1、快速阅读书信正文 2、3、4、自然段，找出一个词来概括
（悲痛）2、交流反馈，课件出示句子
（二）、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味
1、学生自读思考，教师巡视指导
2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子
）⑴ 我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体
① 学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）② 朗读这句话
③ 回读重点句
⑵ 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的
② 示关于这句话的课件图片，渲染气氛
② 问：如果你是雷利，你会想到什么
③ 学生有感情朗读
④ 再次回读重点句
师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命
雷利要呼吁——生齐读：要和平 不要战争⑶ 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血
① 学生谈对这句话的理解
（在学生谈理解的基础上教师引入让学生去了解爸爸是个怎样的人
）② 爸爸是个怎样的人呢
结合找出有关句子品读
（他是一个维护和平的人
从“两年以前……壮烈
