确定位置丹阳市开发区中心小学 朱雅琴教学内容：苏教版课程标准实验教科书六年级（下册)第 54 页例 1、练一练，练习十二第 1、2 题。教学目标：1．在具体情境中让学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2．引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3．帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。教学重点：认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置教学难点：确定位置中正确的角度。教学预案：一、创设情境，导入课题。1.揭示课题。谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。（板书课题：确定位置）2.谈话：听说过索马里海盗吗？他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。我国的一艘货轮就不幸被他们劫持，货轮船长及时向中国护航编队发出求救信号。3.如果你是中国护航编队的总指挥，你能迅速确定事发地在中国护航编队的什么位置，以便及时赶到事发地进行救援。4.学生根据图示描述事发地的位置：事发地在中国护航编队的东北方向。5.引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？二、自主探究，提炼建模。1.小组交流：尝试寻找确定位置所需的条件，并尝试用这些条件再次描述事发地的位置。2.明确确定位置的几要素。（1）出示正确描述事发地位置的方法：事发地在中国护航编队的北偏东 30 度方向 2000 千米处。（2）借助手势理解“北偏东”方向：从正北慢慢偏向正东方向，这个区域就是北偏东。（3）交流：北偏东 30 度。你是怎么理解的？北偏东 30 度方向，是偏离哪个方向的 30 度？（4）追问：如果只说在北偏东 30 度方向，能确定事发地的位置吗？（明确：说清了方向，只能确定事发地在这样一条射线上，要精确地确定事发地的位置，还需要距离。）（5）小结：要精确地描述事发地的位置，必须说清观测点、方向（角度）、距离。（板书：观测点、方向（角度）、距离）3.认识“北偏西”、“南偏西”、“南偏北”。（1）借助手势帮助理解 “北偏西”、“南偏西”、“南偏东”三个方向。（2）...
