教学内容:长方形和正方形的特征教学目标:1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边的特征,能辨认和区别这两种图形;2.通过观察、测量、比较等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3.培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。教学重难点:重点:使学生掌握长方形和正方形的特征。难点:长方形、正方形的特征的得出和验证。教具、学具:课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。教学过程:一、创设情境:谈话:今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的吗?(教师在黑板上画一个长方形、一个正方形)在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天我们这节课我们就研究长方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)二:探索新知1、探究长方形的特征(1) 猜想。你觉得长方形的边和角有什么特征?(2)验证。同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法证明一下呢?请同学们 5 人一组,互相讨论,利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料,分组研究长方形的特征。要求:利用这些材料中的一种或几种,动脑筋,想办法,研究长方形的边有什么特点,角有什么特点。比一比,哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。如果你有了发现,请你先悄悄的说给同学们听听,过一会在说给大家听听,好吗,做任何事都要大胆尝试。学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。可能会出现如下的方法。(1)用直尺量的方法,两条长边相等,两条短边也相等。(2)我们也是用直尺量的,虽然量的结果不同,但也发现两条长边一样长,两条短边也一样长。(3)我们用铅笔去比的。先比出第一条长边有多长,并在铅笔上做记号,再去看另一条长边是不是也这样长,再用同样的方法比一比两条短边。结果我们也发现长方形的两条长边相等,两条短边也相等。(4)我们把长方形对折,可以看到两条边完全重合,说明两条长边相等,换个方向对折,又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法,边演示自己的操作) 看来我们用不同的方法都证明一个结论,那就是―长方形的两条长边相等,两条短边也相等。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。 那么长方形角有什么特征呢?生:我们都是用三角板上的直角比...