导学案授课年级三年级学科数学主备教师王晓花课时 共 11 课时第 1 课时课 型新授多媒体使用课件授课时间4 月课 题口算乘法教材分析教材创设水果超市情境，教学两位数乘一位数进位的口算，呈现两种思路，重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘一位数的方法。学生分析学生已经掌握了两位数乘一位数不进位的口算，积累了一定经验，可以放手让学生主动探究，交流汇报算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果。教学目标知识与技能通过探索、交流等活动，理解“整百、整千数乘一位数”，“两位数乘整十数、整百数”的口算乘法算理，掌握口算方法，并能运用口算方法解决生活中的具体问题。过程与方法经历探索整百、整千数乘一位数”，“两位数乘整十数、整百数”的口算乘法的过程，掌握算理和正确的计算方法，养成正确计算的好习惯。情感态度与价值观在经历口算的过程中，提高观察能力、知识应用能力和归纳概括能力，培养口头表达能力和演绎推理能力。重难点重 点正确、熟练地进行口算，逐步提高口算的正确率。难 点运用所学知识灵活解决问题。教学 方法合作交流教学准备多媒体课件教学过程设计教学环节教学内容期望的学生行为时间分配媒体应用复习铺垫一、问题引入，回顾再现 1. 引导学生回顾：同学们，关于口算乘法我们学习了哪些知识？ 2、 举例说明乘法的口算方法。3 、口算下列各题引 导 学 生 回顾 乘 法 口 算的方法。观察情境图，找 出 数 学 信息，提出数学问题课件探索新知12×3= 20×3= 500×4= 3000×3= 43×2= 23×3=（一）口算整十数乘一位数 1. 出示例 1 情境图。问：（1）你从图中发现了哪些数学信息？你能根据数学信息提出什么数学问题？谁能把条件和问题连起来说一说。（2）怎样烈式计算？你会计算 15×3 吗？说说你是怎么想的？方法一：15+15+15=45. 方法二：10×3=30 5×3=15 30+15=45方法三： 1 5× 3———452、出示 150×3 这个算式与 150×3 有什么联系？怎样计算 150×3？15×3=45,15 个十乘 3 是 45 个十，就是 450.3、完成“做一做”学生独立完成，再集体交流反馈，并分析学生错误。4、口算整百、整十数乘一位数，你发现了什么规律？小结：口算整百、整十数乘一位数，先用一位数和第一个因数 0 前面的数相乘，再看第一个列式计算同 桌 互 相 说说 是 怎 样 及算的？全班交流独立练习让 学 生 系 统的 掌 握 本 课内容。3 分24分...
