快乐识字、快乐阅读 语文学科是所有学科当中最有创造力和激情的学科
那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师
在课堂上，老师面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在
这就要求语文教师应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，这就要求教师在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧，潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态
只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足看生命成长需要的人
这样的语文学习，有谁会说不快乐呢
一，让学习汉字成为一种乐趣 怎样才能提高孩子们的识字质量呢
几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力
我们常说：兴趣是最好的老师
如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音，形，义
在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使孩子真正“动”起来，做到在玩中学习，在玩中思考，玩中创新
如在教学新课程“一年级下册识字”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”，“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”，“演一演”
使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性
针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习
复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏
如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写
“斗”字这样写：点点横竖
这就是“对口令”
复习组词可以用“找朋友”，“词语开花”，“摘苹果”等游戏
