备课人张艳梅学科语文课时数第 1 课时课 题窃读记（第一课时）教学目标1、认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情
教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望
教学难点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望
教学准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言
一、直奔“窃读”
整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词
(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事
2、整体感知课文
a．自读课文，注意生字的读音
b．认读生字词
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书
)二、 品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句
读一读句子，说一说体会
(小组交流、汇报
) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了
” (1)画出句中表示动作的词
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么
1 b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着
” (1)这句话把什么比作什么
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处
(表现出作者如饥似渴地读书
) (3)你在生活中有这样的体验吗
(4)结合生活体验，相机指导朗读
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了
’其实，我的心里
