小数的初步认识教学内容：课本第 88、89 页例 1教学目标1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点： 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？２、出示文具标价牌书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 3.5 ０元铅笔 0.8 元 橡皮 1.5 ２元 日记本 ５元（１） 、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（２） 、反馈交流，引出小数A 左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B 像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？二、认识小数１、设疑：对于小数，你了解多少？２、根据学生的回答，从以下几方面入手（１） 试读小数A 根据已有经验试读B 方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是 0 的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。（２） 试写小数。A 请写一个你最喜欢的小数B 方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C 再写出上面的其它小数。（３） 找找生活中的小数A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。３、认识以元为单位的小数的意义（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？（２）独立完成课本８８页的表格。（３）反馈汇报，理解意义。A 课件出示表格，指名回答。B 理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表...
