基本信息 年级 一年级 学科 数学 教学方法 教师 梁琦玲 单位 武宣第四小学 课题名称 一年级数学上册第四单元：认识物体和图形 4.1 长方体、正方体、圆柱、球第一课时教案 学情分析 教材简析： 这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入──操作感知──实际应用，三个层次由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。 学情分析： 学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，因此他们对形状有感知方面的经验，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展初步的空间观念。 教学中培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，增强学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。让学生在学中玩，玩中学，体会学习的乐趣。 教材简析： 这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入──操作感知──实际应用，三个层次由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。 学情分析： 学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，因此他们对形状有感知方面的经验，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展初步的空间观念。 教学中培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，增强学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。让学生在学中玩，玩中学，体会学习的乐趣。 教学目标 1、知识与能力： （1）通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 （2）在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。 2、过程与方法： 通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。 3、情感与态度： 从现实生活中引出数学内容，使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有得提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。 教学重点: 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会辨认和区分这些图形。 1、知识与能力： （1）通过操作和观察，...
