《平行四边形的面积》教学设计教学内容：人教版小学五年级数学上册《平行四边形的面积》计算
教学目标：1、 知识与技能：（1）学生尝试探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式；（2）能正确求平行四边形的面积
2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法
3、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力，增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐
教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用
教学难点：平行四边形面积的计算公式推导教学准备：多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等
教学过程：一、 创设情境引入新课1、课件出示书中主题图提问：你发现哪些图形
会计算哪些图形的面积
那你说一下长方形和正方形的面积怎么计算
板书：长方形的面积=长×宽2、猜测：主题图中的两个花坛，你认为哪个花坛的面积大
学生在猜测中明白：必须准确的知道两个图形的面积才能进行比较
可是学生只会计算长方形的面积，那么这节课我们就来研究平行四边形的面积，及时点出课题并板书课题：平行四边形的面积二、自主探索学习新知（一）利用方格，初步探究 1、以前用数方格的方法得到了长方形和正方形的面积，用数方格的方法能得到平行四边形的面积吗
一起来试一试
课件出示：比较两个图形的大小，然后引进格子图）师：请你们来数一数比较一下它们的面积是多少
（（1 小格代表 1 平方厘米，不满 1 格的都按半格计算
）2、同桌交流一下方法
3、汇报想法
谁愿意说说你的方法
4、通过数方格你发现了什么
（生：我发现平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等
5、小结：（指图）通过
