《中外的交往与冲突》教学教案及反思韦红连[课程标准] 1、概述郑和下西洋的史实
2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神
[课型]新授课[教材分析] 本课位于《中国历史》七年级下 P93——98，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权
明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动
[学情分析] 通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握
但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解
在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究
[教学目标] 知识与能力： 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况
过程与方法： 通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力
情感态度与价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格
[教学重点] 郑和下西洋，戚继光抗倭
[教学难点] 本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便
教学过程：教学步骤教学过程设计意图导入新课一副照片，一张票证，就是一段凝
