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《四边形》教学设计-俞晓琴VIP免费

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《四边形的认识》教学设计课题四边形的认识教师俞晓琴上课时间11月13日教 材简 析对于学生来说,培养良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是他们进一步发展抽象思维的重要基础。因此小学数学中“空间与图形”的教学,主要目的在于促进学生空间观念的发展。教材在编排上,例1让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条边和四个角。接着学生围绕小精灵提出:“四边形有什么特点?”的问题展开讨论,教材以两个小朋友的对话呈现了四边形的特点:有4个角,有4条直的边。例1下面“做一做”的第1题,把认识四边形与学生的生活经验联系起来,使学生感受到图形无处不在。第2题让学生根据四边形的特点,在点子图上画出不同的四边形,使学生对不同的四边形各自的特征有所了解,进一步把握这些图形的相同点和不同点。学生从中获得鲜明、生动和形象的认识,行程表象,发展了空间观念。例2从例1的四边形中取出长方形和正方形,使学生感知到长方形和正方形都是特殊的四边形。接着小精灵提出问题:“长方形和正方形有什么特点?”教材呈现了三位小朋友通过折一折、量一量得出结论:长方形的对边相等;正方形的四条边相等;长方形和正方形都有4个直角。最后例2下面的“做一做”通过学生的动手操作,进一步使其理解长方形和正方形的特征,激发学生的学习兴趣。教 学目 标1、能区分和辨认四边形。2、通过找一找、圈一圈、画一画等活动,培养学生观察比较、动手操作和抽象概括能力。3、掌握长方形和正方形的特点。教 学重 点认识四边形。教 学难 点掌握长方形和正方形的特征。学习准备答题纸、长方形、正方形、剪刀、三角板、直尺。教 学 过 程设计意图一、回顾旧知,导入新课。1.师:同学们,今天老师带大家来到了图形王国(课件出示:各种图形)请同学们仔细观察,说说你认识哪些图形。2.师:同学们认识的图形可真不少,在这些图形中有一种图形叫做四边形,今天我们就来认识——四边形。(板书:四边形)二、探究新知(一)四边形的特征1、师:在你脑海里,“四边形”是什么样的呢?谁能把自己的想法告诉大家。2、师:老师先不评判谁对谁错,现在请同学们拿出答题纸,(教材第 79 页例 1)。仔细观察,把你认为的四边形的图形圈出来,再想想为什么其他的不是四边形呢?现在我们请同学来说说,你认为哪些图形是四边形?2.5.6.8.11.12.14 是四边形,有没有不同意见?那谁再来告诉我为什么其他的...

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