《四边形的认识》教学设计课题四边形的认识教师俞晓琴上课时间11月13日教 材简 析对于学生来说，培养良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展抽象思维的重要基础。因此小学数学中“空间与图形”的教学，主要目的在于促进学生空间观念的发展。教材在编排上，例1让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。接着学生围绕小精灵提出：“四边形有什么特点？”的问题展开讨论，教材以两个小朋友的对话呈现了四边形的特点：有4个角，有4条直的边。例1下面“做一做”的第1题，把认识四边形与学生的生活经验联系起来，使学生感受到图形无处不在。第2题让学生根据四边形的特点，在点子图上画出不同的四边形，使学生对不同的四边形各自的特征有所了解，进一步把握这些图形的相同点和不同点。学生从中获得鲜明、生动和形象的认识，行程表象，发展了空间观念。例2从例1的四边形中取出长方形和正方形，使学生感知到长方形和正方形都是特殊的四边形。接着小精灵提出问题：“长方形和正方形有什么特点？”教材呈现了三位小朋友通过折一折、量一量得出结论：长方形的对边相等；正方形的四条边相等；长方形和正方形都有4个直角。最后例2下面的“做一做”通过学生的动手操作，进一步使其理解长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。教 学目 标1、能区分和辨认四边形。2、通过找一找、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较、动手操作和抽象概括能力。3、掌握长方形和正方形的特点。教 学重 点认识四边形。教 学难 点掌握长方形和正方形的特征。学习准备答题纸、长方形、正方形、剪刀、三角板、直尺。教 学 过 程设计意图一、回顾旧知，导入新课。1.师：同学们，今天老师带大家来到了图形王国（课件出示：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。2.师：同学们认识的图形可真不少，在这些图形中有一种图形叫做四边形，今天我们就来认识——四边形。（板书：四边形）二、探究新知（一）四边形的特征1、师：在你脑海里，“四边形”是什么样的呢？谁能把自己的想法告诉大家。2、师：老师先不评判谁对谁错，现在请同学们拿出答题纸，（教材第 79 页例 1）。仔细观察，把你认为的四边形的图形圈出来，再想想为什么其他的不是四边形呢？现在我们请同学来说说，你认为哪些图形是四边形？2.5.6.8.11.12.14 是四边形，有没有不同意见？那谁再来告诉我为什么其他的...
