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一年级语文上册教学论文(广东郭秀珍)VIP免费

一年级语文上册教学论文(广东郭秀珍)_第1页
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浅谈在拼音教学中要讲究“趣”的课堂导入拼音教学是小学教学的一个难关,其内容枯燥乏味。对于刚入学 的一年级学生来说,如果对拼音失去兴趣,那么就会直接影响到以后学习语文的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。所以在拼音教学中,教师应该通过适当的教学方法和教学手段来使教学变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发思维。而课堂导入是一节课的开场白,关系到这堂课是否可以收到预期的效果。导入讲究“趣”则能迅速集中学生的注意力,为学生创设一个引人入胜的学习情境,营造一种轻松和谐的学习氛围,顺利完成学习任务。我在拼音教学的实践中采取了以下几种方法。 一、 故事导入法 一年级学生活泼好动,爱听故事。听故事时,个个兴致勃勃,注意力高度集中。用一个有趣生动的故事导入新课,将会令学生全身心地投入其中,有效地激发学生学习的兴趣,引起他们的想象。比如,在教学《i u ü》这一课时,我先出示一幅情境图,让学生边观察图边听故事:“小朋友,今天老师给小朋友带来了三个好朋友,是谁呢?”学生回答说是乌龟、蚂蚁、小鱼。我又说:“小蚂蚁是个非常懂事的孩子。有一天……”然后我用生动的语言讲述了这个童话故事,孩子们一下就被深深地吸引住了,看得出来,乌龟伯伯的热心助人、小蚂蚁的活泼可爱、小鱼的真诚鼓励都给他们留下了深刻的印象。这时我再相机出示“i”的表音表形图,说道:“活泼可爱的小蚂蚁为我们带来了单韵母朋友 i,请小朋友们看老师怎么发 i 这个音……” 接下去的教学水到渠成,学生在积极的愉快的情绪中学完了新课。 二、 游戏导入法 心理学家认为:好动是孩子的天性,游戏是他们最喜欢的活动方式。一个好的游戏导入能最大限度地活跃课堂气氛,学生可以在轻松愉快的游戏氛围中不知不觉地接受新的知识,所以在拼音教学中游戏导入是我经常采用的一种方式。比如在学“j q x”这一课的拼读时,上课一开始,我就把“b d p q”这几个相似的声母发给学生,然后我就说:“老师要找个 b。”小朋友一边拍手,一边说:“找朋友,找朋友,b 字在哪里?”拿到卡片的小朋友就会走到讲台前,边走边说:“b 在这里。”然后做小老师,领着大家读字母“b”。在学了复韵母的拼读后,如在学“ie üe er”这课前,我把ⅰ、e、ü、r 写在卡片上,分发给...

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