心藏关爱 肩挑责任 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷勤的守望……教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子，并能舒解他们心灵上的阴郁和苦恼，使他们重新振作起航，张扬个性，勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。 一、师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱 教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。有些学生上课很容易分散精力,老师如果能十分注意尊重他们的自尊心,不当众说他这样不好,那样不好,而是用眼神给他暗示——怎么又想到别处去了？请认真,现在正在上课呢；或是轻轻地走到他身边,俯下身在他的耳边说几句“悄悄话”——“这样做好吗?下次能为老师而改正吗?”教师一个简单的眼神，一句“悄悄话”会让学生知道老师关心自己、尊重自己，从而变得收敛起来。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。 二、师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱 爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于工作太忙太累，也许是因为“师道尊严”，我们并非都能做到平等地对待学生。不难见到这样的情景：早上，学生见到老师问好,而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是为人师者起码应该做到的。 三、师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主...
