浅谈高中语文专题教学的设计与实施第四届模块教学研讨会经验交流北京师大二附中 李煜晖1
实验缘起教师单篇文本创作背景作者生平文体知识中心思想段落大意层次结构表现手法名言警句……教学价值教学策略教学设计集体备课学生过程：重教轻学——自主建构内容：肢解割裂——整体感知能力：原地踏步——高效提升思维：程式套板——个性创新基于语文传统单篇教学的反思 以高中教学重点、难点为突破口尝试专题教学，探索具有一定普适性的高中语文教学专题教学设计理念和实施策略，提高高中语文教学质量和效益，达成：2
实验目的铸就人文精神改善思维品质强化学科能力培养语文兴趣探索研究方法提高审美品位3
概念界定 1 、语文专题教学是与单篇教学或单元教学相区别的一种教学方式
2 、教师以《课标》提出的教育目标、原则和策略为指导，本着系统思考的原则，以教材中一个或一组教学篇目为起点，和学生确立专题，设计整体教与学的方案
概念界定 3 、在整体方案下，学生以阅读中的真实问题为出发点，整合课内外教学资源，自主确立专题开展研读，并以任务为驱动形成专题学习成果
4 、教师在整个学习过程中采取适当的教学策略对学习内容、方法进行指导，对学习态度、成果进行评价，并根据学生兴趣、能力和完成状况等因素，灵活调节教学内容和进度
整体安排教学目标教学过程立足校本，寻求空间将专题教学纳入学校课程环境系统思考以生为本，尊重差异总体目标 + 阶段目标 + 个性目标教学重点循序渐进，统分结合设置过渡阶段；共性教学与个性指导相结合读写并重，关注思维对形象思维成果本质的认知和规范化、个性化的表达教学评价激励为主，综合评定充分发挥激励作用，重视诊断、指导、调节和筛选4
设计理念祝福鲁迅小说祥林嫂四婶卫老婆子柳妈婆婆善女人单四嫂子吴妈子君爱姑阿顺四铭太太主妇嫦娥女娲孝女……女性诉求鲁迅的思想探索和时代意义研究起始点素材支撑点专题切入点写作落
