《地震中的父与子》第二课时 执教：明威乡中心小学校 周春兰教学目标：1、熟读课文，找出突出父亲了不起的语句，仔细品味。2、激发情感，体会父爱如山。3、读写结合，升华情感。教学重点：找出突出父亲了不起的语句，仔细品味。教学难点：激发情感，体会父爱如山。教学过程：一、导入1．回顾课文的主要内容。2．师质疑：这是一场怎样的地震？你从哪儿看出来的？3. 回顾文章中用来形容地震中的这对父子的词语，说说从哪些地方体现了儿子的了不起。 （儿子了不起：冷静、执着、信任。。。。。。）4、导入本课。二、体会了不起的父亲1．生自由朗读文章 1——12 自然段，看看从哪些语句当中可以感受到这是位了不起的父亲，仔细品味，写上批注。2．生汇报，师引导（1）就在他挖掘的时候。。。。。。你是来帮我的吗？ A 指名读，其余生认真听（尤其是父亲的回答），看看你有什么发现？B 师：这么多人来劝他离开，可这位父亲的回答却是同一个意思后两句甚至完全相同，请问：父亲在问这三个问题时的心情一样吗？ C 师生配合读这个部分D 师随机采访：面对满眼的残垣断壁、面对随时都可能发生的大爆炸，你为什么不离开？（引导出父亲对儿子的爱，父亲对儿子的承诺）E 师引导读承诺。（2）他挖了 8 小时。。。。。。A 指名读，紧扣“挖”字。B 对比读，小组讨论，说明原因。（突出挖掘过程的漫长和艰辛）C 师引导读（3）他满脸。。。。。。。A 生齐读。B 师引导读C 师用 5.12 大地震的图片引起学生对如山父爱的共鸣。（4）小练笔已经经过了 36 小时的挖掘，但儿子仍然生死未卜，此时的父亲会想对儿子说些什么呢？三、总结升华以诗歌《父爱恒久悠长》升华课堂主题。
