新课改下的音乐教教学初探 随着时代的发展，音乐教学进行了又一轮的新课程改革，这又是一场教育理念的深刻变革。每一位音乐教师都要敢于挑战传统、挑战自我，进行角色转换,明确学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，建立教与学的平等关系,进行思维创新。这些都需要教师深刻理解和把握课程改革理论，通过创新实践，把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。为此，在教学中要努力把新课标的要求与日常的音乐教学实践以及学校的实际情况紧密结合起来，对音乐教学进行不断的创新。 一、转变教学模式，重视音乐实践，在音乐活动中提高学生的学习兴趣、培养音乐审美能力 音乐教育是有力推动“全面提高全民族文化水平”的重要组成部分, 是关系到我们的后代乃至下几代青少年身心健康和提高全民族音乐文化水平的重大问题。因而有必要转变音乐教学模式，强调音乐实践的重要作用。 所谓教学模式，是区别于常规教学方法的一种大方法，它不仅是一种教学手段，而且是教学原理、教学内容、教学目标和教学任务、教学过程乃至教学组织形式的综合，是系统的操作样式。 新课标要求建立新的观念，就要扬弃旧的教学模式，追求音乐教师自由教学的空间。而不是简单的把一些比较优秀的公开课影像、优秀教案作为自己的教学范式进行克隆、模仿。成为新时期一种穿新鞋走老路的新模式化现象。也不能仅仅满足于灵活性、创造性地参照和运用某些教学模式，而应该更多地强调主动地采取创新教学模式，重视音乐实践，这样才能使音乐教学方法千变万化，从而适应音乐教学的发展变化，从而达到理想的“无模式”的教学境界。 要让音乐教学取得很好的效果，培养学生的学习兴趣是关键，学生才能与音乐行程紧密的联系，从而在音乐教学过程中获得享受，提高审美能力。 在新课改的理念中，要改变以往简单的传授教学模式。教师在音乐教学中要善于打开学生的心扉，启迪学生的心灵，启发学生灵感，升华学生的音乐情操，提高学生的音乐能力。教师要善于引导学生，善于开发学生的想象力，始终把学生置于音乐教学的出发点与核心地位。在认真备课的同时，善于科学、艺术地把握教学中的预设与生成。在给学生提供广阔的音乐思维空间的同时，更要对学生闪耀出的音乐的智慧火花，进行进一步的发扬、引导，促进学生音乐创新的精神能量的生成，课堂教学才会焕发勃勃的生机。 作为一名音乐教师，应该深知音乐对人的影响不仅是身体和物质的，更是心灵的震撼与精神的升华。作为音乐教师，面对...
