《父爱深深》第一课时教学设计 杨晨一、教学目标：（1）知识与能力：1.学会 12 个字，认识 10 个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1.通过反复朗读，找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。2.通过小练笔，体会父母深爱！（三）情感态度价值观： 理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。二、教学重点： 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。三、教学难点： 体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。四、教学时间：2 课时第一课时一、激趣导入1.播放筷子兄弟的《父亲》音乐，让学生谈谈感受。 2.师述：是呀，我们每个人都有一个非常关爱我们的父亲，今天我们将要学习的一篇课文，讲的也是一位父亲关爱自己的儿子的故事，让我们一起来读读课文，看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的吧。 3.板书课题：父爱深深 4.请同学朗读课题。强调“深深”。课题用了一个叠词“深深”，起强调作用，让学生尝试读出“深深”的感觉。 二、初读，感知课文内容。1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。2.检查生字。把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。（1）出示生词请同学认读。 “选择 坦白 沮丧 彼此 崇拜 深渊 羞愧 清晰” （2）注意“丧”字的书写。 强调：左下角不要多写一撇。 师范写一个，生自写两个。 3.理解词语： 微不足道；无言以对： 4.学生质疑。认读生字新词，读准字音。 三、精读：1.师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？指生自由概括（父亲和我一起做音箱。）1.学习第 1—5 自然段： 指名读 1—5 自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说） 指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。2.学习第 6 自然段：（1）默读第 6 段，说说你从这段话中感受到什么？A．从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。B．结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）从“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。出示句子： 从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。 ...
