过程大于结果 张莹这节课是《数字畅想》，只是想借助某个数字去达到一种思维的活跃，让孩子们积极创想，不受老师的影响去发挥自己的想象力，没有束缚的呈现自己的想法
在故事的安排和讲诉上，我会考虑到许多的问题，我的“提示性语言”会给孩子多少影响
会不会束缚了孩子的想法
怎么样才能让孩子的思维在轻松的氛围下得到最完全的释放
这都是我备课时反复思索的 在课堂的过程中，我通过游戏的语言和方式，让孩子把数字宝宝“藏”起来，“美”起来
尽量让孩子在无意识的情况下装饰、变形、异形我们的数字宝宝，让孩子自由发挥的空间达到最大化
孩子们在涂鸦纸上，先画了一个大大的 5（根据孩子的平均年龄而定的数字），通过自己的想象力和创意，随心而欲的描绘着
刚刚开始我没有给孩子多么“花俏”的工具，而是运用最简单的油性笔，能传达出孩子最真实的想法就行了，工具只是一个媒介而已来看看孩子们的创想吧~葛娃娃的数字宝宝胖胖的，很是可爱，他把他的数字宝宝藏在了海洋里，还有章鱼哥、海豚、各种小动物陪着它，旁边的各种圈圈是非常非常多的海浪
孩子用了装饰的手法把美丽的数字宝宝藏了起来，我觉得很有意思，看的出来孩子是动了脑经，花了心思的，很有想法，值得表扬
周明捷宝宝的数字宝宝变成了火车轨道，上面有好多好多的小石子，火车轨道被藏在了一个大大的宝箱里面，宝箱扔到了海里，章鱼宝宝也游了过来~孩子的故事很有趣，当孩子俏俏的跟我讲这些故事的时候，我觉得很不可思议，我感叹孩子的想象力，故事也有很强的联系性
当孩子把自己的创想完成后，其实这节课的目的已经达到了，孩子的思维得到了释放，创想的也非常棒，跟我们的数字宝宝玩的也很开心
此刻，我只需要找一个媒介让孩子的创想表现的更加的炫彩，我选择了让孩子们去熟悉熟悉我们的刮画纸
我先给了孩子们一张小块块，来和我们的“朋友”打打交道
让孩子们先自己玩玩刮画纸，自己探索其中的方法，用触觉去
