《背影》教学设计教学目标1
揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情2
仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法3
联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情教学步骤1
导入新课今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》2
整体感知（自主学习）（1）聆听配乐朗读，小声跟读、模仿，初步感知文章内容（2）朗读课文，进一步体验作品的情感（3）讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决3
研读课文（合作学习）（1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情
这对写“背影”有什么作用
（2）文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情组织小组讨论：文章写了几次背影
哪次写得最具体、细腻
在这次描写中，哪些词语用得好
明确：1．①难忘背影 ②刻画背影 ③惜别背影 ④再现背影2
（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左
