体育校本课程开发实施方案一、开发背景二十一世纪是知识经济时代，但学生的身体素质却越来越差，学生变成了小绵羊，老师不敢让学生上体育课，就是做，也不敢搞运动量大的，害怕学生出事故现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生强壮身体素质的重任。随着新一轮基础教育课程的实施新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展给每一个学生的发展，提供新的舞台。我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校资源，认真做好校本课程的开发研究。对于体育校本课程的开启，我们从以下着手。二、开发目标1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。2、具体目标乒乓类；三到六年级开设，增强体育意识，提高能力，初步掌握基本技能。跳绳类；一到二年级，搞些花式跳绳，提高学生的协调能力，通过课外活动，培养一批尖子。三、教学原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自主性原则：教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。四、课时安排：每周 1 课时，安排在下午。 五、教学评价1、学生评价（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。（3）学生成果通过实践操作、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。2、教师评价（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与...
