第 1 节 通过神经系统的调节【三维目标】：一、知识与技能：1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明神经冲动的产生和传导。3.应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。二、过程与方法：通过神经表面电位差实验的分析，培养学生的分析思维能力。三、情感态度与价值观：通过科学史的分析使学生认可科学是一个不断探索、完善和修正的过程。【教学重点】：兴奋在神经纤维上的传导。【教学难点】：神经冲动的产生和传导。【教学方法】：讲述与学生练习、讨论相结合【教学过程】：教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图导入引导学生审读考试说明明 确 高 考 考 察 范 围 以 及 重 点在老师的引导下，明确本节内容在高考中的考试要求。在复习过程中明确目标，找到重点。通过很直观的PPT 展示，引导学生快速找到本节课复习目标，进入复习状态要求学生温故课本，并展示投影问题：投影本节复习课第一个知识点“神经调节的基本结构和反射”1.快速回顾教材 P16-P21内容，思考投影问题：简要回答投影中所提出的问题（注意引导学生用生物学术语回答问题，避免学生出现“自创术语”、“词不达意”等问题）。对照投影，弄清本知识点的主要内容通过学生阅读和回答问题，使学生回顾原有知识并能及时了解本节课学习的重点，找到突破口。第 1 页（共 6 页）神经调节的结构基础和反射展示“神经系统组成和功能”的表格，引导学生复习神经系统的组成和功能神经系统要完成这种调节功能，从根本上还是要依赖其基本组成单位——神经元，展示神经元结构设问：一个神经元能不能完成神经调节？神经调节的基本方式是什么？展示反射弧示意图，引导学生复习反射弧相关知识。（请学生回答反射弧结构）弄清神经系统的组成和功能，明确各部分中枢之间的关系，尤其是存在分级调控的关系。配合幻灯片，回忆神经元结构（轴突、树突、胞体、神经纤维、神经末梢等），弄清神经元“接受刺激产生兴奋，并传导兴奋”的功能。回答：不行，神经调节的基本方式是反射，反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性应答。 回忆反射弧结构，感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。并判断投影上的相关命题。由 整 体 到 局部，由宏观到微观，把相关知识点建立联系温故神经元结构知识。使 学 生 认 识到，一个细胞是无法完成调节的，调节需要 一 定 的 结构。第 2 页（共 6 页）兴奋的传导展示本节课第二个知识...
