课堂音乐情绪的激发作者：华安县第二实验小学 李君娜 发表时间：2011-9-20 8:39:44 来源：华安县教育局 访问次数：1197良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中
在课堂内则应创造宽松、民主的氛围，这是发扬优势、增强自信，学会自主的重要前提
”教师在教学中充发扬民主、“动静”结合
“动”要有秩序，有规律的动
情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”
“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃
在宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑
两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，学生兴趣自然高涨
音乐教学上提倡愉快教学，即根据学生的心理特点，调动一切有利因素，让学生积极参与到音乐教学活动中，从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力，真正达到审美、愉悦、陶冶、净化的音乐教育目的，愉快教学应是不拘形式和千姿百态的，可针对学生“好玩、好动、好奇等特点进行趣味性教学
一、激发学生对音乐兴趣的重要性 作为一名音乐教师，最重要的是用音乐情感开启学生的心灵之窗，在潜移默化中培育学生美好情操、健全的人格，而音乐这种最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣
但是有的教师却在音乐教学中走入了误区，只为了上课而上课，音乐课上缺少了趣味性，只剩下了老师弹琴、歌唱，学生学唱、练唱、老师讲、学生听
一如传统的“灌输式”的教学模式，每节课如此，千篇一律，久而久之学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课就变成了一些孩子的“自玩儿”课
所以我们在音乐教学中要使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、知识技能的领悟
二、激发学生学习音乐的兴趣存在的问题1、师生关系“不平等”平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢
