大庆 65 中学创新课堂教学模式复习课教学设计模板复习课教学设计模板复习课教学设计模板复习课教学设计模板 列 表列 表讲 解讲 解题 型题 型达 标达 标归 因归 因强 化强 化教学方法教学方法教学手段教学手段组织形式组织形式独立练习 结对练习分组练习 合作探究问题 · 分层 · 活动问题 · 分层 · 活动 大庆 65 中学复习课教学模式 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化复习目标复习目标1 、 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化列 表列 表 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化列 表列 表 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化讲 解讲 解考点梳理考点 1 声现象的实验探究1.探究一：声音的传播 (1) 实验装置：如图 K1 － 1 所示。 实验现象：将正在发声的闹铃放 入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越 ________ 。 得出结论：说明声音的传播需要 ________ ， 真空 ________ 传声。小介质不能 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化讲 解讲 解 (2) 声音的产生与传播：声音是由物体的 ________ 产生的。一切正在发声的物体都在 ________ 。振动停止，发声也就停止。声音可以在 ________ 、 ________ 、________ 中传播。声音在不同介质中传播的速度 ________ 。一般来说，声音在 ________ 中传播得最快，在 ________ 中传播得最慢。振动振动固体液体气体不同固体气体 列 表讲 解题 型达 标谈谈收获复习目标归 因强 化讲 解讲 解2 ．探究二：音调与什么因素有关(1) 实验装置：如图 K1 － 2 所示实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越 _____ ，音调越 _____ 。得出结论：音调由发声体振动的______ 决定， _____ 越高，音调 ________ 。快高频率频率越高· 新课标 (2) 补充说明：物体振动的快慢用 ________ 来表示，单位是 ________ 。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是 ____________________ ，小于 ________ 的声音叫次声波，大于 ________ 的声音叫超声波，人耳都不能听见。频率赫兹20 Hz ～ 20000 Hz20 Hz20000 Hz3 ．探究三：响度与什么因素有关(1) 实验装置：如图 K1 － 3 所示。实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不...
