义务教育教师教学能力提升培训总结武溪中学 余耀洪2015 年 5 月 13 日本次培训在教育局的组织下，我认真地学完所有课程，它包括两个模块：一是课堂教学基本知识研习；二是课例研修。以及 22 个课程，课程内容丰富，涵盖面广，知识量大。通过学习，受益匪浅。在此，谈谈我培训中的收获。一、教学备课要有美感。教学备课是每一位教师必备功夫，但要作为一件艺术品而需要美的配对，那么相信大部分教师未能做到，或许正确说，没有多少人能领悟！西南大学教育学部教授，高等教育研究所副所长赵伶俐女士，她从审美心理学上进行备课的三大标准：准确、有效、美感方面进行讲授，特别是在美感方面。所谓“美感”，就是人接触到美的事物所引起的一种感动，是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态，是人对美的认识、评价与欣赏。在备课时，教师如果没有“美感”的概念，何来上课的“美”呢？没有上课的“美感”，何为上课的效果呢？所为说，教学备课一定要有美感！二、好课没有标准答案。首先，摆正自己课堂的位置角色。不少教师还是认为：自己的课堂自己做主。而我的体会是，虽为教师，但也要明白自己因上课而所处的位置，即平常所说的教学主体与教学主导问题，也就是说，教师必须在以学生为主体的情况下，发挥自己的重要作用。这意味着教师必须具备扎实的教学基本功和各方面的教学能力。教师是一堂课的策划者，领导者。所以教师必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。如果教师摆不正自己课堂上的位置，那会有许多缺失，不仅课上得没有效果，而且自己的心情会受很大的打击！造成生活的不开心！其次，锻炼自己课堂的驾驭能力。要想提升自己的驾驭能力，前提条件是自己对课堂的了解，包括课本上的东西、学生的学习情况、课外的知识内容，如历史课，可以结合现在的时事发展形势，而进行历史的解说，如共产党的成立、国民党与共产党的合作与战争等，均可以借用国内现在的形势而开讲！所以，课堂的准备工作是自己驾驭课堂的前提条件。在课堂中，自己的组织能力、调控能力也很重要，当教师步入教室时,教师面部的表情,情绪的明暗,甚至外在的穿着都可影响学生的情绪和反应。所以教师在学生“起立”问好时一定要愉快热情地向学生问候。当学生为教师的语言和表情感染后,可扫视全班,沉默片刻,当全班全神贯注凝视老师时,即可开始本节课的讲授。在讲课的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，以教师为主导，学生为主体，体现出新的教育思想和教学理念。组织教学可贯...
