《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿白莲小学 邓永珍 今天我为大家说课的内容是 19 课《 “精彩极了”和“糟糕透了”》
下面我根据这节课的内容分以下几点说课： 一、说教材 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文第九册，第六单元中的一篇精读课文
课文主要叙述了作者巴迪七、八岁的时候，写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”
父母两种截然不同的评价使他在鼓励中，在警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家
也让巴迪明白了这两种截然不同的评价都蕴含着共同点，那就是爱，只是表达的方式不同
这篇课文，是前四个单元训练重点“把握课文主要内容，体会作者的思想感情”的复习和巩固
这篇课文语言平实，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，与学生的生活、情感体验十分接近
文中一些语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间
教学本文，要重视引导学生联系上下文领悟文中含义深刻的句子，并联系生活实际体会
二、根据文章要求及学生的年龄特点，定下了教学目标： 1、研读 15—17 自然段，抓文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对“我”的爱
2、联系实际，父母对我们的评价使我们在成长中起到怎么样的作用
教学重点与难点： 抓文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对“我”的爱
三、说教学理念 《语文课程标准》在教学建议中指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
四、说教法、学法 《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人
”“阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考
”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解
