排排队，不拥挤[案例] 喝水、入厕，可以说是在幼儿园一日生活中孩子们做的最高频率的两件事。可能在我们成人看来这只不过是生活中最为平常的，但是在孩子们喝水、入厕的过程中仍然会出现一些小状况，表面上看似完全是安全问题，但是这里面也隐含着良好的行为习惯对孩子们的潜移默化的影响。每次组织喝水我们都会一直强调孩子们接水的时候要排好队，一个一个的按照顺序来，但是他们毕竟是只有 4、5 岁的孩子，真正能够安静等待排好队的孩子寥寥无几。一天，孩子们在进行室内活动，我照例请孩子们分组出来喝水。当我走到盥洗室门口时，正好看见凯凯拿着小水杯使劲儿的推开站在他前面的两个女孩子，一股脑儿的钻到了最前面。被他推开的女孩子也晃晃悠悠的挤到了旁边的小朋友，当时水罐周围一片混乱，很是危险。然而凯凯当时并没有任何的反应，他依旧像往常一样打完水到旁边喝水去了，显然他并没有意识到他刚才的举动很危险，是不好的，于是我也没有多说什么。那天我提前结束了室内的区域活动，我在黑板上写上了数字 1——10，孩子们跟着我一起念了起来。紧接着我将数字全部打乱了顺序，孩子们好奇的看着我，接着笑了起来，好多孩子指着黑板说：“老师，您写错了！”“小朋们都看出来了，老师现在写的有些问题，那你们说说哪儿不对啊？”“1 后面不是 6，应该是 2 啊。”“老师，数字的顺序错了！”孩子们认真地找着黑板上的错误。我接着说：“你们的小眼睛可真尖，你们都看到了老师写的数字顺序错了，那我可不可以以后都这样写，不就是这几个数字嘛，顺序错了也没事儿啊，行吗？” 他们嘴里小声嘟囔着：“这样写就是不对。” “好了，那我来揭晓答案吧。”孩子们都睁大眼睛看着我，“我们身边的事情都有顺序，就像这些数字一样，他们也是有顺序的，刚刚这些小数字都想抢着当第一个，所以它们打乱了顺序，那样还对吗？”“不对！”孩子们大声地说。“没错，小朋友都知道打乱顺序是不对的，那现在请你们好好想一想，你们平时又没有不按顺序，争抢着当地一个的时候？”孩子们看着我都没有出声，但我知道他们明白了这其中的道理。我接着说：“既然小朋友们都是守规则的好孩子，那我们就来看看谁做得最棒好不好？”“好！”孩子们高兴的响应着，我们又来到了盥洗室，这次排队的秩序果然和以前不一样了。［分析与反思］1. 孩子们之所以有时不能够按序活动，并不是他们故意拥挤，争先，而是他们的规则意识较差。就像凯凯，他那样做可能只是想急着...
