2009 年北京市密云县青年教师优秀课堂教学设计征集与评选羇芄袁肇蒃莃蒆膆蒅肄薃膄蒄荿薃羈芁羅薁膀薆羂蒂艿蕿肂芄袇薃肀蚆肁莅肈蚄芄蚃肆薅莂蚂膅莇羀芃膃蝿羆蒈袄莄羄螇螆芆袈薄芈螄肃莆螃节聿薁羇蒇膀蒃衿荿羂芅肄薃螃葿袆莅羈芁肀蚀袀薆羂蒂肅莈螄芄袇薃罿葿肁莅螁芀羃芆肆薅螅蒁袇莇羀芃肂薂螂蒈袄莄肆莀螆芆袈薄羁蒀肃莆螃节袅薁羇蒇膀蒃衿荿羂芅肄薃螃葿袆莅羈芁肀蚀袀薆羂蒂肅莈螄芄袇薃罿葿肁莅螁芀蚄芆肆薅螅蒁蚂莇羀芃肂膃蝿蒈袄莄肆羄螇芆袈薄螅芈螄莆螃节袂聿袁芄膀肇袀莃蒆芅肄莁蒅膄蒄莅薃膂薂羅薁薆薀肃蕿艿螄肂薈芇薇肀肁芅蚅肈蚄芄蚃膆蚃莂蚂膅蚁莀螀膃蝿羆螈膁螇羄螇芀螆肂螅芈一、指导思想与理论依据 本次课贯彻“健康第一快乐体育”的指导思想激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘��教材的外延与内涵以学生为主体教师为主导培养学生学以致用的能力。结合学情营造活跃����的课堂气氛引导学生探究、交流、互动的学练让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障��碍的感受从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社《体育与健康》教师指导书第�四册的内容�1、后滚翻 2、过障碍接力赛跑� 二、教学背景分析 一、教材分析 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动是学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是��发展学生的柔韧性、协调性和空间感而通过游戏愉快学生身心反馈教学效果把课的快乐气����氛推到高潮。根据体育教学大纲教材和学生的实际身体素质为了贯彻素质教育和快乐体育这���节课我选用了《后滚翻》为主教材并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。� 二、学情分析 1. 小学四年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征��A、依赖性强、自我约束能力差�B、模仿能力强�C、好奇心强 2.四年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异女生文静男生好动一些带有表演���性、模仿性的练习学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌���地发挥自己的想象。 三、教学目标设计 �1�认知目标理解后滚翻的动作概念。� �2�技能目标学会后滚翻动作力争有�� 90%的学生能独立完成通过后滚翻的练习来发展学�生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 �3�情感目标通过分组学习培养学生互助团结精神和集体精神促进学生对体操的兴趣���和身心的健康发展。 四、教学过程与教学资源设计 教学内容 1、后滚翻 2、游戏过障碍接力赛跑�...
