课题： 小数点搬家课时： 2 课时学习目标知识目标通过创设生动的情境，使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法
能力目标培养学生的比较能力、分析能力、归纳能力等
情感目标激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识
教学重点掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法
教学难点引导学生自主探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律
课程资源网络资源教学流程一、 引出课题： 导语：我们已经了解了一些有关小数的知识
小数中一个最重要的符号是什么
（板书：．）今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么
（flash 动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：3 1 4
这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好
”接着小数点跳到1 和 4 的中间（3 1．4），再跳到 3 和 4 的中间（3．14），小数点说：“同学们
今天我们一起学习小数点搬家
” 师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了
看了课题你有什么想法吗
生：小数点为什么要搬家
它怎么搬家的
二、 创设情境1、（flash 动画）小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前
小数点看见快餐店门前的价格牌（￥288），上面有它的好朋友数字，就跳了上去（￥288．）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客
为什么会这样呢
”小数点想了想，说：“我要搬家了
”于是小数点搬到了 8 和 8 的中间（￥28．8）
这时就有一些动物来快餐店了
师：为什么会这样呢
（价格便宜了
）从 288 到 28
8 发生了什么变化
（生说）你能用一句话说出这种变化情况吗
同桌讨论交流，汇报，并算式表示这两个数之间的关系
2、（flash 动画）小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧
