Unit3. Topic 1 I love collecting stampsSection C 教学设计设计者：大庆市第五十二中学一、教学目标：（一） 知识目标：1.学会词汇；能听出、会说、会读vacation、pond、nobody、paint、keep、such、friendship、knowledge、daily2.掌握单词及词组 used to、such as3.谈论兴趣爱好。学会用“used to”等语言表述自己的喜好以及情感。4.复习感叹句。（二） 能力目标：1、通过对课程的学习和操练，培养学习者在特定情景下对语言的应用及创新能力。 2、提高学生听、说、读、写及知识自学的英语综合运用能力。 （三） 态度情感目标：１、在学习者选择、运用语言的过程中，丰富学习英语的成功的体验，激发学生学习的兴趣，增强主动参与意识，培养合作交流能力。２、通过形象、生动的教学培养学生积极向上的情感和活泼开朗的个性，养成兴趣爱好和对生活、未来的一种积极的态度，增强自信心，提高学习效率。３、通过话题讨论，丰富同学们的业余生活，在谈论彼此兴趣爱好的同时，既要学到知识，又要加深师生之间和同学们之间的感情。确立教学目标的依据： 根据我国国情和英语新课标的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。二、教学重点： 流利地讨论兴趣爱好话题；用正确的语言表达喜好；对“used to”结构的正确应用 。教学难点： 学习者用提供的信息自己组织对话并用正确的语言流利地表述出来；正确理解和使用“used to”的各种句型结构。确立依据：根据课程标准的要求及本课在教材中所处的地位和作用；根据学习者所掌握的英语基础能力。三、教学方法：任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生们欢迎。在学生活动之前教师应该布置任务、启发引导让学生自己选择信息进行表述，这样可以充分培养学生的逻辑分析和表述能力。探究学习法：让学生针对所给的话题，自主思考、独立或合作收集和处理信息，表达与交流等探究活动，使知识、技能、情感与态度等得到发展。合作交流法：让学习者选择搭档，自主进行活动的组织和表演，培养其合作交流交际能力。四、教学手段：多媒体辅助教学五、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动备注Step 1. Revision and introduction通过讨...
