养成提前预习习惯 语文有一个好的预习习惯很重要。所以在三、四年级时候，我经常布置学生回家预习课文，其实就是想让学生在中年级养成一个好的预习习惯，为高年级的独立学习打下一个坚实的基础。但多数家长可能会认为预习很简单，因此只是让孩子多读几遍课文就算，其实预习是要花时间的，预习时可根据自己的时间安排进行。预习是一种科学的学习方法，对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力及语文成绩有很大的帮助。做好了预习，上课就能达到最佳状态。预习课文有很多方法. 1．读一读 读书是学生终身学习所必备的基础知识和技能，而课前预习时，所要完成的读书任务则必须做到：对（字音读正确）、通（语句读畅顺）。课文读熟了，也就扫清了阅读过程中的第一障碍，它是进行阅读教学的重要保证，也是贯穿于小学阶段语文课前预习始终的最基本方式：“书读百遍”在课前预习过程中尤为重要，不容忽视。 2．想一想 孩子预习课文时，可以根据预习提示和思考练习，有的放矢地进行预习。带着预习提示中提出的问题去认真地寻找问题的答案。想想思考题，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。 3．画一画 预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的词句画圈加点，有疑难的地方打个问句等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。 4．说一说 学生的预习，可独立完成，也可在家长的指导下进行，在想和读的基础上，要求学生还要会表达，会说是突破口，把自己的想法，用正确的语言表达出来。这样既可以训练口头表达能力，又可以加深对课文内容的了解。 5．查一查 有的课文可能需要有丰富的课外资料可以更好地帮助学生理解课文，这样的课文就可以让学生提前查阅一些课外资源，从而为理解、阅读打下基础。
