课改谱新篇 喜看新变化 ——小学数学课改心得体会襄阳市松鹤路小学 周厚萍 随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化；以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台
课改中，我们努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效
一、我们的素质得到整体提高 教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者
课改推动和促进了我们的成长
在课改实施中，我常有一种感受，我和我的学生一起成长
传统意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标
在教学活动中，教师更多地是一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者
在课程改革中，在新旧理念的不断碰撞中，我们数学教师走上了一条“问题---设计---行动---反思”的旅程
一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与意识
书写教学反思有力地促进教师对自己的教学行为不断反思，不断改进教学行为和方法
我校经常组织课改展示课，我积极去向有经验的教师学习，取长补短
我们自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念
新课程的实施促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者
二、课堂教学发生可喜变化 课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地
课堂教学凸显： (1)创设良好教学氛围
良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分
