樊城区 12 中学七年级语文导学案 授课时间： 编号： 班级： 小组： 姓名： 备课组长签字： 年级领导签字：一、情境创设，目标引导1、导入：课题： 课型：阅读课课时：2 课时（预展+展训）主备：复备：三、促进互学，暴学习目标： 1 了解有关童话的文学常识，认识安徒生这位童话作家。 2 能复述故事情节，理清本文的写作思路。 3 在分角色朗读中，评析人物形象，领会童话的讽刺意义。 4 理解童话中想象和夸张手法的运用，激发学生的想象力和创造潜能。5 引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观。2 、 指 读 目标。二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、 学生迅速回顾预习内容并巩固。2、 对子检查预习并上报预习情况。教师所有答案作好准备和预设。露问题对学→群学→小展示。教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。由 C 层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。2、各组准备。3、各组依次大展示。教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。【使用说明与学法指导】1、课前预习：（1）查资料了解作者及背景。（2）15 分钟预习课文，朗读课文，读出情感，勾画重点字词。（3）找出并品读精彩句段，学习其写法。（4）B、C 层同学熟读课文，完成基本部分；在此基础上 A 层同学再完成拓展阅读。导学：【聆听导入 激荡情感】明确情感与目标。独学：【自学导航·感知文本】（自信是成功的第一秘诀，相信自己！）1、走近作者——（根据课下注释及资料，简要了解作者生平、代表作），了解其本文背景。2、生字词，注音并解释。炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 赏赐（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 勋章（ ） 呈报（ ）骇人听闻（ ） 精致（ ） 更衣 （ ） 随声附和（ ）3 分角色演读课文，理解内容。4 整体感知，理清情节脉络。 ① 以“开端 发展 高潮和结局”概括故事情节。 皇帝对新装的痴迷（引子）—— （开端） （发展） （高潮） （结局）② 以“新装”为线索概括情节：皇帝爱新装—— —— —— —— ③ 围绕“骗”字展开： 骗子行骗—— —— —— ———— 5 请同学们就下面设定的情境，展开大胆的想象，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想象丰富、情节生动...
