授课时间： 年 月 日 修改意见和课后反思第一单元 单元教学计划单元教学内容：长度单位单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段
主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识
2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念
3、改变了线段的编排
单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）
单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识
单元课时安排：约 4 课时 第一课时 认识厘米教学内容：课 本 P2-3 ， 例1、2、3教学目标：1、学生初步经历1授课时间： 年 月 日 修改意见和课后反思长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性
3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体
（限整厘米）4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念
教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量
教学准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎
