《除数接近整十数，商一位数笔算除法》说课设计姓 名：于连华单 位：黑龙江省鸡东县向阳镇中心校《除数接近整十数，商一位数笔算除法》说课设计一、教材内容：本节课的教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级上册（数与代数部分），教材第五单元《除数是两位数的除法》中的例 2《除数接近整十数，商一位数笔算除法》
二、教材分析与学情分析：本节课是在学生学习了多位数乘一位数；除数是一位数；除数是整十数，商一位数的除法基础上进行教学的
应用了“四舍五入”求近似值的知识，是学生进一步学习整数除法、四则混合运算、分数、小数除法的基础，在整个除法教学中起着承上启下作用
实现进一步提高学生的运算技能，提高运算的熟练程度的目的
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，在此之前，学生已经学过了除数是一位数除法；除数是整十数、商一位数的除法，根据学生已有的学习经验，可放手让学生独立解决
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是接近整十数商一位数的除法的笔算方法，本节课我确立了一下教学目标：知识与技能：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法
培养学生的迁移能力和抽象概括能力
2、过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法
3、情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯
学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这是本课的重点
这也是本单元教学的难点
三、教法学法的选择：我根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使用的教学方法，有讲授法、谈话法、演示法和发现法
利用多媒体演示试商的过程和解决问题时可能出现的错误，为学生提供直观、多彩、生动的教学资源
在学习方法的选择上，采用小组合作、讨论交流的方式，从中经历“感知”——“发现”——“比较”——“理解
