情绪教育活动：及时解决问题教学设计执教：大二班 设计思路：首先《及时解决问题》这节课的素材点来源于我们大班情绪课《比比和朋友》，应当说这样的活动类型是适合大班幼儿的。另外，在日常观察中我发现，我班幼儿在交往中不时会发生各种矛盾和争执，当发生这些问题时，幼儿的第一反应就是找老师告状，指责对方的不是，不仅当事的幼儿会这样做，其他周围的幼儿也喜欢将一些事情报告老师，而往往教师的介入只是制止了问题的发生，而不一定能从本质上解决问题。幼儿在成长过程中不能总是通过教师来解决问题，他们要适应社会、维系友谊，就要学者自己处理各种各样的问题，通过这次活动，我们希望幼儿遇到问题时不时立即找老师来制止，而是可以尝试主动、及时地自行解决问题，防止问题的扩大，避免对当事人和周围的朋友造成不良的影响。情绪教育活动：及时解决问题活动目标：1、懂得当发生问题时要及时予以解决。2、体验及时解决问题所获得的成功感。活动准备：松弛方法的海报、多米诺骨牌、停止标志、垫子、纸张积木等辅助材料、轻音乐活动过程：一、松弛1、话题导入：在比比的故事中，珊迪和吉儿在交朋友方面发生了一些矛盾和争执。在生活中，我们不可避免的会碰到一些问题，这时我们的心情总是无法平静。2、展示海报，回顾已学过的松弛的方法。3、教师和幼儿一同跟着音乐松弛身体，放松心情。4、幼儿闭上眼睛，幻想一些好的事情或自己喜欢的事情，保持约 20 秒。5、提问：你想到了什么事情？有什么感受？小结：我们有时在发生问题或矛盾时会感到愤怒或焦虑，因此无法及时解决问题。这时我们首先要让自己冷静下来，保持松弛的状态才能更加及时地解决问题。二、解决问题1、提问：在你和朋友相处的过程中有没有发生过各种各样的争执？2、了解问题如果得不到及时解决，会有越来越多的人牵涉其中。3、将骨牌比作一个个人，而最前面的就是最初发生矛盾的两个人，将骨牌排成一直线，推动首块骨牌，观察发生了什么。小结：就像这些骨牌一样，争执或矛盾有时是由一个或两个人开始的，但在完结前，很多人可以牵涉其中。有时争执是由一个很无聊的原因引起的，但牵涉其中的其他朋友却可能会受到伤害，因此我们要及时解决问题，避免给别人造成伤害。三、骨牌游戏，停止争执1、规则和任务：幼儿两两分组，在垫子上将骨牌排成一排，将骨牌比作发生争执和被牵涉的朋友，思考如何阻止骨牌继续倒下。幼儿进行操作。2、交流成功的经验3、教师示范小结：将骨牌排成一...
