一年级英语学习习惯的养成转眼金秋十月已然来临。踏进满地铺满落叶的校门，迎面而来的是一张张纯真无邪的笑脸。十月是秋意盎然的时节，也是忙忙碌碌的时节。在这个忙碌的季节里，去了很多学校听了不同年级大大小小不少课。对我这个新人而言，是不可多得的好机会可以进行学习。其中令我印象深刻的一节是七宝明强小学沈雯晴老师的课。课是上的自然流畅一气呵成又亮点颇多，让我更为钦佩的是课堂上呈现出孩子们良好的行为规范和英语学习习惯。再认真回顾这堂课后，我罗列了一些自己的感想如下：1. 良好的学习秩序作为一个新老师，又带教一年级学生，一开始的课堂上如何控制好课堂一度是让我很头疼的一桩事。孩子们可能会因为种种原因，或者是课内容之前有接触过而不感兴趣了，或者是因为有点难听不太明白放弃倾听了等等开始注意力下降不认真听讲。再加上一年级孩子的生理特点，本来他们的注意力集中的时间就比较短，所以如何能时时吸引住他们和如何能适时地做一些维持学习秩序是很需要我深入研究的题材。在沈老师的课堂上，课非常有趣，往往在一个内容过后孩子们刚想松懈一下的时候，又出现了能吸引他们的内容，所以他们能一直跟着老师的思路一堂课下来。在最后的练习环节，孩子的天性又开始展露出来。沈老师很适时地念到：“Eyes, eyes.” 孩子们马上接口跟上”Eyes on you.”一边念，一边小眼睛都看向老师，准备接受新知识了。2. 养成手指指读的习惯由于我以前所在的国际学校老师用的都是补充材料，基本没有课本，我一开始对课本的利用不是很高。经过 2 周时间我很快发现有些孩子课本里的歌曲和儿歌都读的朗朗上口，甚至能背的很流利，但是脱离课本后看单词却不认识了。其实课本编了朗朗上口的儿歌和歌曲，配上图画，从中识字，是根据一年级孩子的心理特点出发的。而孩子不识得字，原因是他们还没学会用手指着字阅读课本。课本是学生无声的“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。在沈老师的课上她也让孩子们指读课本，还编了课堂用语: “Finger, finger. On the book.” 孩子们一边念着一边就形成条件反射，会用手指着书跟着念了。3. 培养倾听他人的习惯一年级学生很活泼好动，有些孩子学习英语说英语的积极性很高。于是往往上课有这样的现象：在别的孩子发言的时候很多孩子就觉得不涉及到自己也不认真听了，其实这无论从是否利于他们的学习，包括从育人的角度出发看，都是弊大于利的。...
