合理运用多媒体，增强语文课堂教学的有效性 保康县歇马镇百峰小学 黄佳旺 【内容摘要】随着科学技术的飞速发展，信息技术已经被广泛运用到教育教学中，为了提高语文课堂教学的有效性，在教学中，运用多媒体直观、形象、生动的优势提高学生学习兴趣；发挥多媒体知识储备多、容量大、内容广泛的特点，充分挖掘课外教学资源，积累语言文字，培养学生的阅读能力；合理运用多媒体展示练习题，强化了训练，省时、高效；在教学重难点面前，降低教学坡度、分解教学难度，很容易达到课堂教学目的和效果。【关键词】多媒体 语文教学 有效性教师是学生学习活动的组织者和引导者。在科技突飞猛进的信息时代，多媒体已经成为学习和提高语文教学质量的有效工具。《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”这说明信息技术越来越被人们重视起来了。作为一名语文教师，现在仅仅只凭一支粉笔、一张嘴巴教学，已经远远跟不上教育改革形势发展的需要了。我们只有在教学过程中根据学生知识、年龄特点，恰当运用图片、声音等动画技术，大力提高学生学习语文的兴趣，广泛收集、整理课外语文学习资源，加强阅读训练，促进知识的巩固和提高，突破重难点，使语文课堂教学生动、形象、有趣、实效，从而提高语文教学质量。一、运用多媒体动画，提高学习兴趣。“学生是语文学习的主人。”“兴趣是最好的老师”。《语文课程标准》也强调：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。”同时，兴趣不是天生就有的，它是在一定的教学影响下产生的。小学生年纪小，好奇心强，精力集中的时间短，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。教师要抓住学生的年龄特征和认识规律，紧扣教材，运用多媒体刺激感官，选择和设计形象生动的媒体资源，实现多渠道信息传递，激发学生的学习兴趣，驱使他们主动积极地参与学习活动，寓教于乐，让学生学习变得轻松、愉快、有效。如教《笋芽儿》中笋芽儿“揉了揉眼睛，伸了伸懒腰”、“扭动着身子，一个劲儿地向上钻”等句子，如果教师只是泛泛去读、去体味，怎么也感觉不到笋芽儿的美丽、可爱，但运用多媒体将笋芽儿“揉、伸、扭、钻”一系列的动作呈现出来，学生立即对学习笋芽儿产生积极的态度，既了解到笋芽儿生长的过程，又体会到笋芽儿讨人喜欢，招人疼爱的情感，教学效果会更好。再如教《雷雨》一文“雷雨到来时...
