运算定律加法交换律加法结合律绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com 学习目标1. 探究并发现加法交换律和结合律，掌握加法运算定律的意义。2. 学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，初步感知代数思想。3. 会运用加法运算定律正确的计算。一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课李叔叔今天一共骑了多少千米？问题： 1. 你能列式计算吗？2. 为什么用加法计算？40 ＋ 56 ＝ 96 或 56 ＋ 40 ＝ 96二、二、在情境中初步感知加法交换律在情境中初步感知加法交换律问题： 1. 40 ＋ 56 和 56 ＋ 40 这两种列式都对吗？ 2. 这两个算式相等吗？（一）尝试解决问题绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com（二）枚举中验证规律问题：你还能举出像这样的等式吗？ （学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）二、二、在情境中初步感知加法交换律在情境中初步感知加法交换律问题： 1. 像这样的算式你写的完么？（三）在比较中概括规律3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）2. 这些算式有什么共同的特点？ 这叫做加法交换律。（写不完。）两个数相加，交换加数的位置，和不变。二、二、在情境中初步感知加法交换律在情境中初步感知加法交换律绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com三、三、在情境中初步感知加法结合律在情境中初步感知加法结合律（一）尝试解决问题问题：你能解决李叔叔提出的问题吗？方法一：方法二： 88 ＋（ 104 ＋ 96 ）＝ 88 ＋ 200＝ 288 88 ＋ 104 ＋ 96＝ 192 ＋ 96＝ 288绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com（二）迁移学习经验，概括规律问题： 1. 你还能举出像这样的等式吗？ （学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）2. 整体观察，为什么这些算式都相等？ （都是相同的三个数求和。）3. 这些算式有什么共同的特点？ （三个数相加，先把前两个数相加，或者先把 后两个数相加，和不变。）4. 你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）这叫做加法结合律。三、三、在情境中初步感知加法结合律在情境中初步感知加法结合律四、巩固练习，提升认识四、巩固练习，提升认识1. 应用加法交换律，用线连一连。28 ＋ 5628 ＋ 5679 ＋ O79 ＋ O۞ ＋ 69۞ ＋ 69۞ ＋ O۞ ＋ O56 ＋ 2856 ＋ 28O ＋ 79O ＋ 7969 ＋ ۞69 ＋ ...
