蔡朝阳：把纯粹的阅读还给孩子源自：李桂春 你知道吗?“原来我们的孩子一直吃错药”“小学语文教材中的虚构故事”等至今仍在微信朋友圈盛传的等各种语文教材批评原来出自于一本书《救救孩子：小学语文教材批判》。 这本书由郭初阳，蔡朝阳，吕栋合著，人称“浙江三教师”，其中，蔡朝阳也因此引起国内外媒体的广泛关注入选“时代周报—2010 影响中国时代进程 100 人”。 近几年，随着儿子“菜虫”的成长与年龄增长，蔡朝阳自称“文艺中年，资深奶爸”，犀利文风略有收敛，不变的是冷静真诚的理性思维和富有温情的人文关怀。下面这篇文章就是蔡朝阳在做“奶爸”的过程中，由对儿子的阅读培养所引发的对儿童阅读的思考。对成年人来说，几乎每一句都振聋发聩，值得你掩卷反思。 图为作者蔡朝阳与儿子“菜虫” 感谢我家“菜虫”小朋友，让我从一个全新的视角看待教育，认识儿童。现在，我喜欢给自己贴标签：文艺中年、资深奶爸。在和我家小朋友一起成长的过程中，我对儿童阅读有了一点心得，与大家分享。我认为，儿童阅读必须有趣、有料。 乐趣是入门之阶 有趣就是好玩，有料就是有内容。我回顾我与我家小朋友一起读的书，大致符合这两个要求。因为，尽管我们给孩子提供了很多选择，但归根到底，孩子的阅读倾向是由我们父母塑造的。我写过一个文章，叫作“从绘本阅读到文字阅读”，里面有这么一段话：“‘菜虫’的绘本趣味，自然也是被我与虫妈塑造的。我偏向于热闹、幽默、恶搞，总之是好玩的。像李欧•李奥尼那样的，‘菜虫’就不是特别喜欢。” “菜虫”喜欢的是大卫•香农、约翰•伯宁罕、大卫•威斯纳这样的，尤其是超级搞笑的。《迟到大王》他读了一遍又一遍，后来去幼儿园，大家问，“菜虫”你又迟到，他就说，被下水道的鳄鱼咬住了书包。众皆大笑。这符合阅读的一条原则，就是人类寻乐的本能。 之所以我一开始就找有趣的书给孩子们读，就是基于这一条：乐趣。我认为，阅读首先是一种乐趣，而非教化教化只是乐趣的副产品。说实话，我最讨厌的词语就是“说教”。我们跟孩子共读，唯一的目的就是，我们享受亲子时光的乐趣。诸如以认字为目标的阅读，功利性太强会损害到孩子的求知欲。 所以就书籍的选择而言，如果有一本书，里面充满了说教，我绝不拿这书给孩子读。对于孩子来说，说教是无效的，达不成效果;就阅读而言，说教起到反作用，剥夺阅读的乐趣。阅读不是一种被动的接受，而是一种个人的创造，阅读是一种生产力，如果你非得让...
