2.3 信息的鉴别与评价教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。学情分析学生具有一定的鉴别和评价信息的水平，但这种水平是一种感性认识，对信息的辨别和洞察没有科学的依据和方法，在众多信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害，因此，学生对于这部分的内容是比较关注的。教学目标：知识技能：学生学习鉴别和评价信息，掌握信息鉴别的基本方法。过程方法：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。情感态度价值观：培养学生正确的信息价值取向，增长学生生活阅历，培养良好的信息意识。教学重点难点分析：重点：通过学习，学生能较为准确的判断信息的真伪，明确信息的价值所在，从时效性判断信息是否还具有价值。难点：学生能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。教学方法：讲授法，案例分析教学法，任务驱动法。教学过程：教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计意 图引入展示一些信息，提问“这些信息是不是全部都是我们想要的信息，都是对我们有用的信息呢？”这节课我们一起学习如何从信息的海洋中，鉴别，评价，有效地获得对我们有价值的信息。学 生 判 断 确 定信息是否都是有益的，有用的？引 入 新课讲授任务一：展示课本 31 页的案例，阅读案例，形成初步1• 要有上下课的礼节• 要带书和笔• 要按规定的座位就座• 要保持机房整洁卫生• 要正常启动和关闭计算机• 要认真填写使用记录• 不准在机房内大声喧哗 • 不准在机房内随意走动• 不准吃另食、喝饮料• 不准私自拆卸任何硬件配置• 不准刻意破坏软件系统• 不准浏览不良网站及玩游戏新课一、提出交流问题：1、李 明 从 那 里 获 得 “ 中 奖 ” 的 信息？这个信息源是否可靠？为什么？2、李明到银行了解，银行所提供的信息是否可靠？3、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”，我们还有没有其他方法来判断没有？4、我们对李明在网站登记时留下自己的姓名，地址，电子邮箱的个人资料的行为有什么看法？二、展示结论：我们判断信息的真伪往往通...
