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碎片内容
父母的教育观 父母对待学前儿童数学学习的态度反映出父母对于此问题在认知层面的理解
虽然认识并不等同于行为，但是这也是研究学前儿童数学学习中不可忽略的重要因素
调查从(1)家庭是否有必要进行数学教育，(2)数学教育是否主要由幼儿园进行，(3)学前数学教育与小学数学学习成绩是否有相关，(4)学前儿童是否要多做书面数学练习题，(5)数学教育是否要结合日常生活进行，(6)是否经常就孩子数学教育问题与他人进行交流等六个方面入手
调查发现，两组样本的差异并不显著
由此可见，家长的数教育观与孩子的数学认知发展水平并无直接的关系
但观念与行为之间并不等同，家长的观念正确并不表示能够对幼儿实施正确的家庭数教育
因此，对于家长来说，充分重视家庭中的数学教育，尊重儿童的学习兴趣，以正确的方式和态度引导幼儿的数学学习是十分重要的
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