《共同的家》教学设计及反思教学目标： 1．读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。 2. 认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10 个生字。3．练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。4．朗读课文，背诵课文。教学重难点：重点：在读中理解课文内容；会朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。 教学过程：一、导入： 同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。在这个世界上，除了我们人类有家之外，还有许多人类的好伙伴也有家，想不想认识他们？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片，让学生认知），大家看，蓝蓝的填空飘着白云，白云下面小鸟在自由快活的飞翔，肥沃的土地里禾苗茁壮成长，小金鱼在小河里欢快的游来游去。这些小家伙可调皮啦！它们偷偷跑出来玩，现在找不到自己的家了，急的直哭，它们的家到底在哪呀？今天，我们就来学习《共同的家》这首儿歌帮他们找到各自的家。（板书：共同的家）二、 齐读课题。三、初读课文：1、教师范读课文。2、借助拼音自读课文，把课文读通读顺，要求做到三不。（不掉字，不加字，不读错字。）3、挑读，相机指导，及时评价。4、（出示小黑板）下面请大家从文中找出这些生字宝宝，并圈起来。四、自学生字： 找到了生字宝宝，接下来的任务就是把它们读准、认会。看谁最聪明？1、（小黑板）请大家借助拼音读准生字的音。2、同桌互相读两遍，正倒各一遍。3、随机挑读检查。4、小老师领读。5、开火车读。6、（贴卡片）去掉拼音认读生字。7、出示拼音卡认读。8、（游戏：找朋友）挑学生上台贴拼音卡片。9、（学案）同学们掌握的不错，能准确地让生字宝宝和拼音宝宝手牵手了，这还不够，老师还希望大家拿起铅笔在学案上面给生字宝宝注音，能做到吗？五、指导朗读，理解课文：学会了生字，接下来读课文就很轻松了。（一）师生共学“蓝天是白云的家”。1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！2、范读。（注意“白云的家”要读得连贯，“蓝天”应读的轻柔缓慢）3、齐读。4、多次挑读，教师指导。5、思考：（小黑板） （1）白云的家在哪里？ （2）为什么说蓝天是白云的家？（白云在这么大这么美的蓝天飘呀飘，飞呀飞，想飞到那里就飞到那里，多么自由，多么快乐呀！所以，我们要面带微笑，怀着高兴快乐的心情来读这一句。） （3）蓝天还是谁的家？6、师生一起总结学法：一朗读，二提问，三回答。 （小黑板上贴卡片...
