简单的表达 丰富的感动赤峰实验小学 白 洁这次参加北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会，当我知道这一次的北京之行将听到窦老师的讲学时，着实让我兴奋不已。记得当天一大早我们匆忙吃过早饭，就早早地来到了会场。虽说赶了个大早，可会场前仍然挤满了人。我知道，大家都跟我一样，十分珍惜这次学习机会。 她的魅力究竟在哪里？从听课回来到现在我一直在琢磨，想解读她的魅力。 爱生活：首先她是个热爱生活的人，从她的穿着打扮、言行举止能看出来因为爱生活，她特别珍惜自己的工作；因为爱生活，她对教育怀有一腔热情，并由热情生发出一种感动，这种感动又生发出一种不断超越自己的力量；因为爱生活她是那么执着地深爱着她的学生们，和她的学生们在课堂上幸福地成长着：她和孩子们一起参加各种各样的活动；她和孩子们一起滚在雪地里打雪仗，能被三五个孩子压倒在地，直到被迫说“服”才能站起身来……有激情：这次窦老师上了一节读书会----《我的爸爸叫焦尼》。这是一本绘本书，讲的是一个离异家庭的小男孩感受父亲的爱的故事。她的课堂激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火。她说，激情是她的一种状态，因为这是来自于她心底的自然流露。我觉得窦老师把激情灌注到整个课堂时而像一条奔腾向前的大河，时而像小雨纷飞，滋润孩子们的心田，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了感动之旅。在课堂上，窦桂梅总能深情地引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。我们去听课的那个周末正好是母亲节，老师先以一首小诗开头，从诗情画意里把学生牵引到对父爱的感受。“在生活中有这样一个人，他曾给我们系过鞋带，陪着我们一起骑自行车，那就是我们的父亲。”学生们纷纷说了自己对父亲的感觉。这次读书会与我以前听过的不一样，孩子们是第一次见到这本书并和老师共读，老师把书的每一页都放在的幻灯片上，同学生一页一页地读。在这其间还会不时地加进想象的空间，如：“猜猜，接下去迪姆会对老伯伯说些什么？爸爸抱起我会说什么？又会做什么？”随着老师铺垫的层层深入，学生们纷纷展开想象的翅膀，畅所欲言。我发现，在这期间窦老师那极具感染力的语言和神态是奏响这曲“父爱之歌”的主旋律。在这节读书会上，我感觉窦桂梅老师还是一个有“度”量的人，比如说吧。适度：“故事听到这，你一定有话要说，有感慨要表达吧”。学生说出了这是一个父母离异的家庭，而此时，教师并没有直接告诉孩子们怎样...
