分解课程标准[1]VIP免费

分解课程标准 追求有效教学 提纲：一、分解课标与教学的有效性二、介绍分解课程标准的策略和方法三、结合两个案例介绍分解课标的方法、步骤四、实践与交流——尝试分解课标 一、分解课标与教学的有效性 什么是课程标准？ 什么是分解课程标准？ 课程标准解读与课程标准分解有什么关系？ 为什么要分解课程标准？ 什么是有效教学？ 教学目标如何确定？ 1 、什么是课程标准 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准是教材编写、教学、评估和考试例题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 它规定了课程目标及各学段各领域的内容标准，它对于我们的课堂教学来说，太过笼统和空泛。 2. 什么是分解课程标准？ 狭义的课程标准分解 主要是将抽象物（课程标准中的目标）变成具体物（学习目标） 即通过阅读、分析课程标准，理解、体会其基本理念和内涵，把课程目标和内容标准分解到每一课时，指导教学实践，全面落实课程标准。 3. 课程标准解读与课程标准分解的关系课程标准解读课程标准分解区别宏观、上位微观、具体理论层面技术层面“”“”解决 是什么 、 为什么 的问题“”解决 怎么做 的问题描述性的操作性的“”关注 目标维度、学习领域“”关注 目标陈述“”“”提供的是 理念 、 思路“”“”“”提供的是 程序 、 方法 、 工具联系解读课程标准是分解课程标准的前提、基础；解读课程标准是为了指导课程标准分解；分解课程标准是课程标准解读的延续；分解课程标准是为了实现解读课程标准的目的；分解课程标准是为解读并修订课程标准提供证据、依据； 4. 为什么要分解课程标准？ 为了追求教学的有效性  设计基于标准的教学和评价 是在充分解读课程标准的基础上，分解课程标准（水平或学段目标），以界定学习目标。为开发评价方案，选择和组织学习内容、教师教学指导以及学生的学习活动提供依据。 5. 什么是有效教学？（ 1 ）基于课程标准的教学是有效教学（ 2 ）什么是基于课程标准的教学呢？ 学习结果 / 教学目标源于课程标准 评价设计先于教学设计（用教材教；为考而教） 指向学生学习结果的质量（不仅仅是分数） 标准、教学、评价必须具有一致性 使教学与评价基于课程标准...