教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ）““ 国培计划”国培计划”————贵州农村中小学教贵州农村中小学教师师远程培训远程培训实施方案实施方案教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ）中国教师研修网一、项目背景二、内容与特色三、课程设置与学习安排四、项目管理与导师职责和 任务教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 一、项目背景 一、项目背景教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 项目背景一 项目背景一 ●●教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 项目背景 项目背景 ● ● 教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 项目背景 项目背景●●教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） “ 混合学习”是教师培训的发展趋势 混合学习是人们对传统课堂上的面对面教学和远程在线学习进行深刻反思后形成的一种学习方式。其理论起点在于“面对面教学”与“在线学习”的优势整合。目前，混合学习在国际上已经被广泛应用于高等教育、中小学教育及教师教育领域，并成为教育技术领域研究的热点。美国教育部通过对1996 年到 2008 年间在高等教育中开展的实证研究数据进行分析，发现与单纯的课堂面授教学、单纯的远程在线学习相比，混合学习是最有效的学习方式。 —— 与美国印第安纳大学柯蒂斯 · 邦克教授的对话 （美国远程学习协会授予最佳成就奖） [ 详见《中国电化教育》 2009 年 12 期詹泽慧、李晓华文 ] 项目背景教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ）华南师大李克东教授诠释混合学习的内涵华南师大李克东教授诠释混合学习的内涵 不同媒体的结合运用； 不同传输通道的混合； 课堂教学与在线学习不同教学环境的混合； 不同教学理论（建构主义、行为主义、认知主义）教学模式的混合； 教师主导作用与学生主体参与的结合； 课堂教学与虚拟教室或虚拟社区的混合。教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 项目背景二 项目背景二 ●●教育部 财政部‘国培计划’—中小学农村骨干教师培训项目（ 2010 ） 项目背景 教师培训与发展是今后一个很长时期推进教育事业科学发展的重要工作。我们要投入更多的精力把这项工作抓好...
