初中数学课堂教学如何实施生本教育(松山区教研室 李凌)来源： 点击：1115 发布日期：2011/1/18一、生本教育概述 1、就课堂而言，生本教育是为学生好学而设计的教育，区别于为教师好教而设计的师本教育。 2、就理念而言，生本教育是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育。 3、就原理而言，生本教育是以生命为本的教育。 4、就操作而言，生本教育是以学为本的教育。 5、总而言之，生本教育就是以生为本的教育。 二、生本教育如何操作 1．方法论：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学，就是教师布置，学生自学，小组交流，班级研讨。 以学定教，就是人第一，状态第一。由少到多，由慢到快。 2、怎样做好先学的布置(前置作业)：低入，多做，深思，高出。 什么是低入：简单，根本，开放。抓住“简单、根本”形成开放空间，容纳学生的最广泛的活动，是整个生本教学的关键。 3、如何寻找简单和根本：太阳升起的地方、思想发生的地方、新旧结合的地方。抓住核心，核心指的是核心内容、核心环节、核心思想、核心技术以及内容、环节、技术、思想的核心-----感悟。 4、课堂学习模式：分组交流。 如何组织小组合作？小组交流不是一个形式，而是学习的一种方法和一个过程。小组交流要落实，并提出要求：把小组最精彩的内容和全班交流。 分组方案、操作流程及相关要求如下： （1）小组按某种方式成立后，迅速推举小组召集人、记录人和汇报人。 （刚开始由老师分配小组。上述各角色可以是一个人，鼓励选不同的人） （2）围绕问题与文本对话，进行探究；与同学对话，表达观点和意见；与老师对话，将老师当书本、当网络，查询、索取自己需要的资料。不要求当堂展示的课例可以在课外完成相关工作。 （鼓励动笔书写备忘） （3）发言时，组员不得否定、嘲笑、打击任何人的意见，要将所有意见记录。 （鼓励有序和赞扬） （4）讨论所有意见，精选、归纳，形成小组最后结论。若有个别同学与小组最终无法达到一致，亦应将其坚持的意见提交。 （鼓励使用大括号，使其条目化） （5）汇报学习成果，解决问题或将问题引向深入。 （鼓励以图片、纸张、板书或其他形式展示，鼓励发现新的问题，鼓励感谢对本组贡献较大者） （6）听取其他小组汇报。 （对同一问题若有不同的研究小组，鼓励小组听完后迅速形成评价意见） （7）将所有资料保存归档，上交科代表，整理后交老师。 （鼓励规范化，写清时间、人员、分...
