《浅析朗读代替默读在自学环节中的重要性》从八月份培训“先学后教当堂训练”教学模式，到具体运用这种教学模式，再到如今能够顺利运用这种教学模式，已半年有余。仔细想想，自己对于这种教学模式的运用，还是有一些想法和心得的。本篇，我想重点与大家分享朗读代替默读在自学环节中的重要性。在平日的历史教学中，我们的历史课总是上午的三四节，或者是下午的一二节，几乎每次上课时，总有些学生不能够很精神的听讲。特别是在八分钟的自学环节，我发现孩子们自学的效果并不理想，有时候甚至八分钟自学时间过去了，部分同学的教材中没有任何圈点痕迹，并且很多同学在八分钟自学后，根本不能完成自学检测题。遇到这种情况后，我特别特别苦恼，我无法改变课程安排，那就只有改变我的课堂了。一天，两天，三天，终于，我决定将自学环节的默读改为随机提问学生出声读书，但是这个环节仍然是学生自学，学生读错的字词，甚至历史名词我都不做更正。在接下来的日子里，我开始尝试着在自学环节中，提问学生出声读，大声读。我试了试，效果还不错，尤其是在大复习阶段效果显著，所以决定继续沿用我的小小创新。课余时间，我查了查大声读书的好处，也算为自己的创新寻求必要的理论支撑。大声读书的好处主要有两点：一、大声读书可以避免困倦和思想开小差。默读会使人渐生倦意，变得昏昏欲睡。默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声朗读就可以聚心思，专心于读书内容。二、大声读书可以加深对文章的理解。学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自现，说的就是这个意思。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。所有的理论，只有经过实践的检验，才能知道它的可行与否。我会接着践行自己的一点点小小创新，如果在以后的实践中，真的有不可行的地方，我会接受大家的批评指正，寻求更好的办法来开展教学。
